5ta.
Semana - UNIVERSIDAD ITINERANTE
RONDA TRABAJADORXS DE LA CULTURA
Docentes investigadores con estudiantes
EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y GRATUITA.
Viernes 7 de septiembre de 2018;
13hs – Aula 7
Facultad de Derecho (UNR) Córdoba
2020. Rosario – Argentina.
¡
La Educación no se vende. Se defiende !
“Enseñar es aprender a escuchar.”
[condición docente] ¿Cómo puede ser formador de formadores si no tiene
autonomía, si su relación con el poder es ambigua; si sabe solamente lo sabido;
si su acercamiento al conocimiento consiste en reproducirlo, si enseñar
consiste en puerilizar el conocimiento? Veamos si desde este intento empezamos
a modificar la marcha a contrapelo de la historia y de la racionalidad en la
cual está empeñado en mantenerse el sistema de enseñanza. Lo que debe ser, en
este sentido, ya está dicho; qué se puede hacer, constituye ahora el punto de
partida."
(María Saleme de Burnichon (1997)
“Decires”
Córdoba Narvaja Editor.)
PROGRAMA
Educación – Derecho/s – Artes
13hs *
BIENVENIDA.
13.15hs * PROYECCIÓN
VIDEO: “Constructor de Sueños” Paulo
Freire.
* RONDA: ¿Cómo nos educamos, esperanzados en un proyecto cultural
alternativo?
- Escucha / diferentes expresiones en las
praxis universitarias …
(poesía – narrativa – música)
* CORO “AbraSONES” – COAD (Asociación
gremial Docentes e Investigadores de la UNR)
*15.30hs SOCIALIZACION
/ Reflexiones y propuestas… denuncia /
anuncio…
¡Invitamos!
Educadores-docentes
investigadores Instituto Paulo Freire Rosario.
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COMPARTIMOS IMÁGENES DE LO QUE FUE EL DESARROLLO DE LA RONDA DE TRABAJADORXS DE LA CULTURA:
Profesoras: Lilians López - Sandra Bartolomé |
Profesoras: Sandra Bartolomé - Lilians López - Marcela Menechelli |
Docente Malcon Perucca . Prof. Aldana Ferreyra |
Proyección de video: "Constructor de sueños, Paulo Freire" |
Estudiantes de 1er. año - Introducc. a la Filosofía y Cs. Sociales ( Facultad de Derecho - UNR) |
Docente Pablo Mengascini |
CORO COAD "Abra-Sones" |
Director CORO: Pablo Elizondo |
Intervención artística en la Facultad de Derecho: RESQUICIO COLECTIVO |